Гдз по французскому языку 7 класс кулигина

Dating > Гдз по французскому языку 7 класс кулигина

Download links: → Гдз по французскому языку 7 класс кулигина → Гдз по французскому языку 7 класс кулигина

Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ. Формировать собственное мнение и позицию.

Ast 233;rix et Ob 233;lix: mission Cl 233;op 226;tre. Запомнит абсолютно всё просто невозможно. Учебник для 7 класса состоит из 7 разделов, каждый из которых насыщен рубриками по всем видам речевой деятельности. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения начинать вести и заканчивать диалог. Учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую учителем или в звукозаписи в естественное темпе, построенную на программном языковом материале 6-го и предшествующих классов и допускающую включение до 1—2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться или не влияющих на понимание основного содержания аудируемого. Объектами контроля могут быть как виды РД, так и лексические и грамматические навыки школьников. Знать: - как читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -правильное употребление постпрошедшего времени, - правила чтения чтение: поисковое чтение — анкета по выбору туристического маршрута Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практике.

Если он не пригнулся что я не имею бойцы выступили на освещенную середину лужайки, а разбойники расположились вокруг. Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Проектная технология Уметь выполнятьиндивидуальные, парные и групповые проекты. К Вашим услугам самый популярный бесплатный онлайн переводчик Pragma 6.

Кулигина французский язык 7 класс - В федеральном перечне учебников может быть несколько изданий по французскомы языку для седьмых классов, поэтому в разделе нашего портала с ГДЗ по французскому языку для 7 классов вы можете обнаружить не один, а несколько решебников.

Предмет: Класс: УМК: Количество часов: Французский язык 7 Кулигина А. При разработке данной программы соблюдена преемственность с рабочей программой обучения французскому языку в 6 классе. Основные задачи предмета: -формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности; -формирование и развитие языковых навыков; -формирование и развитие социокультурных умений и навыков. Общая характеристика учебного предмета Основная школа является важным звеном, которое соединяет все три степени общего образования: начальную, основную и старшую. Обучение в 7классе характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников. Отличительной особенностью этой ступени образования является инициатива и сотрудничество, направленность учащихся на самостоятельный познавательный поиск, на постановку учебных целей, овладение учебными действиями, самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий. На этомэтапе совершенствуются приобретенные ранее знания, навыки и умения, увеличивается объем используемых учащимися языковых и речевых средств, улучшается качество практического владения иностранным языком, возрастает степень самостоятельности школьников и их творческой активности. У детей формируются умения, направленные на саморазвитие и самообразование. В основной школе усиливается роль принципов когнитивной направленности учебного процесса, индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает освоение современных технологий изучения иностранного языка, формирование учебно-исследовательских умений. Основное назначение предмета состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. Особенности содержания обучения иностранному языку в основной школе обусловлены динамикой развития школьников. Однако еще большее значение приобретают принципы дифференциации и индивидуализации обучения. Школьники все чаще оказываются в ситуации выбора. Это придает обучению ярко выраженный практико-ориентированный характер, проявляющийся в том числе в формировании надпредметных ключевых компетенций - готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач и развития творческого потенциала. Это должно дать возможность учащимся основной школы достичь общеевропейского допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции уровня А2 в терминах Совета Европы. Модификация происходит за счет уменьшения количества уроков по уже изученным ранее темам: «Семья»- 1 час, «Праздники»- 1час, «Проблемы молодежи»- 1 час. Структура курса Учебно-методический комплект «Твой друг французский язык» предназначен для учащихся 7 классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на три часа в неделю. В основе данного курса —коммуникативно-деятельностный подход к обучению иностранным языкам с установкой на всемерное развитие самостоятельности учащихся, их ответственности за результаты своего обучения. С этой позиции школьники, обучающиеся по данномуУМК, становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы, за повышение качества общения между европейцами — носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному сотрудничеству. УМК «Твой друг французский язык-7» предназначен для обучающихсяседьмого класса основной школы, продолжающих изучение французского языка по завершении курса «Твой друг французский язык-6». Он обеспечивает развитие всех четырех видов речевой деятельности аудирование, чтение, устная речь, письмо через разнообразные коммуникативные задания,а также систематическое повторение и закрепление ключевых лексических единиц и грамматических структур. УМК серии «Твой друг французский язык-7 » включает материалы, расширяющие представления школьников о России и формирующие чувство гордости за свою страну неё достижения в разных сферах. В соответствии с интересами и уровнем разви­тия учащихся средней школы на уроках с учениками обсуждаются, например, следующие темы: разнообразие природных условий России; достижения России в области освоения космоса; Москва — столица нашей Роди­ны и т. Каждый раздел УМК предоставляет возможность сопоставить факты французской культуры с фактами родной культуры, выразить свое мнение по обсуждаемой проблеме и сравнить его с мнением представителей французской молодежи. Они отобраны с учетом возрастных особенностей для каждой ступени обучения. Стратегия обучения, построенная на основе диалога культур, проявляется в динамике обсуждения проблем и проблемных вопросов, в столкновении мнений русских и французских подростков, способствующих изменению всей системы отношений подростков с окружающими людьми и с самими собой, формированию индивидуальности. Проблемы отражают все сферы жизни человека, все области его деятельности и поэтому значимы для человека и соотнесены с его внутренним миром. УМК « Твой друг французский язык » 7 класс состоит : - учебник «Твой друг французский язык» 7 класс в 2-х частях ; - рабочая тетрадь; - книга для учителя; - CD - диск. Учебник «Твой друг французский язык-7 » построен в соответствии с базисным учебным планом 3 часа в неделю. Учебник для 7 класса состоит из 7 разделов, каждый из которых насыщен рубриками по всем видам речевой деятельности. Согласно методической концепции авторов, ученик осуществляют самоконтроль, рефлексию учебной деятельности и знакомится с содержанием последующего раздела, формулируют его цели и задачи на одном уроке. Курс состоит из следующих разделов и ставит задачи: Unite 1: Elargirlecercledesesconnaissances — научить называть предметы одежды,разделы магазинов;описывать внешность, вести разговор о покупке одежды, научиться писать открытку, описывая семейную фотографию, виртуально общаться в чате, разговаривая о погоде, научиться рассказывать о своей семье, любимых занятиях, увлечениях, описывать любей, обмениваться информацией личного характера. Alachampagneetenville— научить рассказывать о плюсах и минусах жизни в деревне, составлять рассказ о крупных городах, о проблемах экологии и способах ее защиты. Lesartsetlestechniquesderepresenter—знакомить с творчеством знаменитых людей России и Франции, историей живописи, театра, музыки, называть предметы домашнего обихода в современном мире,рассказывать о своих вкусах и предпочтениях в каждой из областей культуры. Allonsaladecouverte— научить рассказывать о профессиях, занятиях в выходные дни, научиться писать связный текст об открытиях , с употреблением в речи глаголов в настоящем и прошедшем времени. Leursproblemes , sont - ilsgraves? Грамматический справочник — содержится грамматический материал, изучаемый в каждом разделе. VuesurInternet -консультации в Интернете согласно изучаемым темам Коммуникативные умения по видам речевой деятельности Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Говорение Диалогическая речь. Учащиеся должны уметь без предварительной подготовки вести несложную беседу с речевым партнером в связи с предъявленной ситуацией общения, а также содержанием увиденного, услышанного или прочитанного, адекватно реагируя на его реплики, запрашивая уточняющие сведения и побуждая собеседника к продолжению разговора, используя речевые формулы и клише этикетного характера, выражая свое отношение к предмету высказывания, в пределах программного языкового материала 6-го и предшествующих классов. Высказывание каждого собеседника должно содержать не менее 3 репликсо стороны каждого участника, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче. Учащиесядолжныуметь: начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них, выразить благодарность; вежливо переспросить, выразить согласие или отказ. Учащиеся должны уметь без предварительной подготовки высказываться логично, последовательно и в соответствии с предложенной ситуацией общения или в связи с прослушанным или увиденным, передавать основное содержание прослушанного или прочитанного, выражая свое отношение к воспринятой информации или предмету высказывания, в пределах программного языкового материала 7-го и предшествующих классов. Объем высказывания — не менее 8-10 фраз, правильно оформленных в языковом отношении и отвечающих поставленной коммуникативной задаче. Учащиеся должны понимать на слух иноязычную речь, однократно предъявляемую учителем или в звукозаписи в естественное темпе, построенную на программном языковом материале 6-го и предшествующих классов и допускающую включение до 1—2% незнакомых слов, о значении которых можно догадаться или не влияющих на понимание основного содержания аудируемого. Длительность звучания связных текстов — до 1,5 минут. Учащиеся должны уметь читать вслух и про себя с полным пониманием впервые предъявляемые тексты, построенные на программном языковом материале; тексты могут содержать до 2—4% незнакомых слов, понимаемых по догадке или поясняемых в материалах справочного характера постраничные сноски, учебный словарь и др. Чтение с полным пониманием текста объём текста - до 250 слов :полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки, выражать своё отношение к прочитанному. Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации:просмотреть текст и выбрать информацию, которая представляет интерес. Учащиеся должны овладеть правописанием слов, усвоенных в устной речи в 5-м и предшествующих классах и используемых в письменных упражнениях, уметь составлять и записывать план прочитанного текста и делать из него необходимые выписки, писать короткие поздравления с днём рождения, праздником объёмом до 30 слов, включая адрес , выражать пожелания, заполнять бланки, писать личное письмо с опорой на образец объёмом 50-60 слов, включая адрес. Языковые средства и навыки пользования ими Орфография Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала. Фонетическая сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений. Лексическая сторона речи Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности. Грамматическая сторона речи Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми грамматическими явлениями. Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке Сложносочинённые предложения с сочинительными союзами. Все типы вопросительных предложений общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы вlepresent, lefuturesimple, lepassecompose Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме. Конструкция с причастиями настоящего и прошедшего времени leparticipepresent, leparticiplepasse. Правильные и неправильные,возвратные глаголы essayer,seplaindre, guerir. Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения. Определённый, неопределённый артикль в том числе c географическими названиями. Наречия, оканчивающиеся на -emment. Это предполагает овладение: — знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире; — сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии; — употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями в проведении выходных дней, основных национальных праздников , распространёнными образцами фольклора скороговорками, поговорками, пословицами ; — представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру ; о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке; — умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику ; — умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения. Компенсаторные умения Совершенствуются умения: — переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов; — использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. Общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия, а также социокультурная осведомлённость осваиваются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Специальные учебные умения Формируются и совершенствуются умения: — находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом; — семантизировать слова на основе языковой догадки; — выборочно использовать перевод; — пользоваться двуязычным и толковым словарями; — участвовать в проектной деятельности межпредметного характера. В коммуникативной сфере т. Компенсаторная компетенция — умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики. В ценностно-ориентационной сфере: —представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления; —достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; —представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации; —приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке в том числе мультимедийные , так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках, молодёжных форумах. В эстетической сфере: —владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке; —стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка; —развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи, музыке, литературе. В трудовой сфере: —умение рационально планировать свой учебный труд; —умение работать в соответствии с намеченным планом. В физической сфере: —стремление вести здоровый образ жизни режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес. Реализация программы через системно — деятельностный подход. Эта технология предполагает раскрытие деятельности поиска решения, разъяснение различных приемов и методов поиска. Запас интеллектуальных умений учащихся постоянно расширяется за счет овладения ими разными способами решения задач.. Использование ИКТ на уроках французского языка позволяет: - сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей; - эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся; - индивидуализировать процесс обучения за счёт возможности создания и использования разноуровневых заданий, усвоение учащимися учебного материала в индивидуальном плане, с использованием удобного способа восприятия информации; - раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т. Уроки «открытия» нового знания. Число часов и занятий в неделю- 3 часа. Периодичность занятий -3 раза в неделю,34 недели Содержание программы Французский язык 7 класс 3 часа в неделю; всего 102часа Содержание курса Тематическое планирование Характеристика деятельности учащихся Расширяем круг друзей 24 ч Межличностные отношения. Введение ЛЕ 1ч Грамматика. Рассказ «Мой стиль в одежде» 1ч Мода в Париже. Чтение текста 1ч Рассказ «В магазине» 1ч Контрольная работа «Conditionnel» 1ч Вести этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения; Воспринимать на слух и повторяют слова и фразы классного обихода Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала; Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах,современной моде; Читать аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение; Заполнять анкеты, формуляры; Писатьличные письма, поздравления; Составлять список любимых вещей из своей коллекции одежды; кратко описывать внешность и характер своих родственников; Вестидиалог-расспрос о своей коллекции, о том, как проводят свободное время, о том, какую одежду носят в разное время года; Воспринимать на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводить краткие диалоги; Употреблять форму условного наклоненияleconditionnelpresent в простом предложении для выражения пожелания, предположения, вежливой просьбы Писать электронное письмо другу о том, как совершал покупки Изучатьи употреблять в речи указательные и определительные местоимения в форме единственного и множественного числа;, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме; Различать ударные и безударные формы местоимений в функции прямых и косвенных дополнений Правильно воспроизводить и произносить звуки, соблюдать нормы произношения,правильное ударение и корректную информацию; Знакомиться, правильно употреблять в речи словообразовательные суффиксы -al,-air,-ain,--able Овладевать новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи Выполнятьиндивидуальные проекты В городе и за городом… 18 ч Путешествие. Грамматика Постпрошедшее время 1ч. Письмо другу «Мое лето в деревне» 1ч Аудирование «Профессия кузнеца» 1ч Чтение «Мегаполисы и маленькие города Франции» 1ч Диалоги «Давайте посетим» 1ч Грамматика. Поиск в Интернете 1ч Проект: « Путешествие по эпохам…» 1ч Земля- наш дом. Введение ЛЕ 1ч Аудирование. Описывать тематические картинки особенности белых ночей в Санкт-Петербурге,город старинный и современный,описание природы, ; Начинать, вести и заканчивать диалог о проблемах загрязнения окружающей среды; Читать и полностью понимать содержание аутентичного текста по теме электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма ; Писать небольшой рассказ о своем вкладе в защиту окужающей среды Изучатьи употреблять в речи простое будущее время,пассивный залог,согласование времен, постпрошедшее время глагола Создавать постер-призыв, рекламу о защите природы ; Создавать постер о животных в своей стране и стране изучаемого языка Соблюдатьнормы произношения звуков французского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; Овладеватьновыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи Выполнятьиндивидуальные проекты Технические и культурные достижения. Глаголы на — en ondre. Чехов» 1ч Чтение текста «Жан Батист Мольер» 1ч Проект: «История одного театра…» 1ч В царстве звуков. Глаголы на — en ondre 1ч Аудирование текста «Парижская опера» 1ч Проект «Мир музыки» 1ч. Начинать вести и заканчивать диалог в стандартной ситуации в ресторане, театре,навыставке,кинотеатре Читать и полностью понимать содержание аутентичного текста по теме электронное письмо, рекламный буклет, диалоги по теме, описание фильма ; Писать личное письмо-открытку с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета; Писать отзыв о своём любимом фильме певце,актере, авторе,художнике и т. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать нужную информацию; Читать и полностью понимать содержание текста. Писатькраткое резюме текста Кратко описывать с опорой на образец и зрительную наглядность; Соблюдать нормы произношения звуков французского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; Овладевать новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи; От Античности до современности 14ч История Франции. Города Франции и России. Письмо другу «Урок французской истории» 1ч Контроль чтения 1ч Аудирование текста 1ч Рассказ о городе. Диалоги «Античные города» 1ч Французская песня. Чтение текста 1ч Шарль Азнавур. Овладевать новыми лексическими единицами по теме и употреблять их в речи Выполнятьиндивидуальные, парные и групповые проекты Перейдем к открытиям! Аудирование текста «Архимед» 1ч. Аудирование текста «Творчество Ампера» 1ч Работа с лексикой. Введение ЛЕ 1ч Контроль чтения 1ч. Проект: «Орбитальная станция «Мир» 1ч Чтение текста «Путешествие на воздушном шаре» 1ч Воспринимать на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи; Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, запрашивать нужную информацию; Описыватьтематические картинки; Представлять монологическое высказывание о науке в современном мире Читатьнесложные аутентичные тексты разных жанров и стилей c разной глубиной понимания, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение; Рассказывать о -писателе-фантасте Жюле Верне. Итоговый контроль 1ч Самостоятельные местоимения 1ч. Писать сочинение о необычном уроке. Понимать особенности выражения способов дейтвия Понимать при чтении инфинитивные обороты после глаголов восприятия. Различать самостоятельные и притяжательные местоимения. Планируемые результаты предметные Содержание урока Ученик должен знать Планируемые результаты личностные и метапредметные Характеристикадеятельностиучащихся. Личностные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД Раздел 1. Усвоение новых знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьиспользовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Знать: -новые ЛЕ по теме, -употреблять в речи неопр. Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Читать и понимать аутентичные тексты, Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Комбинированный урок 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь использовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Знать: -новые ЛЕ по теме, -употреблять в речи неопр. Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Читать и понимать аутентичные тексты, Освоение вопросительных предложений Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Комплексное применение знаний и умений 1 Технология учебного диалога, игровая Уметь употреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -как правильно употреблять в речи личн. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения начинать вести и заканчивать диалог. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Усвоение новых знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь использовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Знать: -новые ЛЕ по теме, -употреблять в речи определительные местоимения -читать и понимать аутентичные тексты, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -представлять диалогическое высказывание. Воспитывать интерес и уважение к другим культурам Освоение базовых глаголов и определительных местоимений Организовать многократное повторение определительных местоимений в парах, в группах с опорой на картинки. Воспринимать на слух речь учителя. Организовать проверу на доске с коллективным исправлением ошибок 5 Рассказ «Моидрузья». Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Технология деятельностно го метода Уметь упоотреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -как читать и полностью понимать содержание текста, -представлять монологич. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи. Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь использовать новые лексические единицы и грамматику в письменной речи. Знать: -новые ЛЕ по теме, -употреблять в речи базовые глаголы. Воспитывать интерес и уважение к другим культурам Освоение базовых глаголов. Организовать многократное повторение глаголов в письменной речи, при написании письма. Воспринимать на слух речь учителя. Организовать проверу на доске с коллективным исправлением ошибок 7 Стартовыйконтроль. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 8 Современнаямода. Усвоение новых знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь употреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знатьновые ЛЕ по теме, -употреблять в речи неопр. Владеть общим приёмом решения задач, анализировать, сравнивать, делать выводы. Формировать собственное мнение и позицию. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. Актуализация знаний и умений 1 Технология учебного диалога, игровая Уметь употреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -как правильно употреблять в речи личн. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения начинать вести и заканчивать диалог. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Указательные местоимения Усвоение новых знаний и умений1 Информационно-коммуникативная технология Уметь использовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Знать: -новые ЛЕ по теме, -употреблять в речи указательные местоимения -читать и понимать аутентичные тексты, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -представлять диалогическое высказывание. Воспитывать интерес и уважение к другим культурам Освоение базовых глаголов и указательных местоимений Организовать многократное повторение указательных местоимений в парах, в группах с опорой на картинки. Воспринимать на слух речь учителя. Организовать проверу на доске с коллективным исправлением ошибок 11 Одежда из каталога. Усвоение новых знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь употреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -как правильно употреблять в речи качественные прилагательные -составлять резюме, -читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты; Учить формировать коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Знать: -как читать и полностью понимать содержание текста, -представлять монологич. Уважать историю, культуру страны изучаемого языка. Учить выражать свою индивидуальность, чувствовать себя личностью Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи. Комбинированный урок 1 Проектная технология Уметь употреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: - как читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -правильное писать имена знаменитых кутюрье, дизайнеров в мире моды; правила чтения -поисковое чтение — каталог по выбору предметов одежды и аксессуаров Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практике. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Знать: -как воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -начинать, вести и заканчивать диалог, тренировать правила чтения чтение: ознакомительное, изучающее Учить уважению к другим народам мира и принятие их, межэтническая. Учить толерантности, готовности к равноправному сотрудничеству. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. Строить монологическое контекстное высказывание. Овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 16 Проект «Мой взгляд на моду» Комплексное применение знаний и умений 1 Проектная технология Уметь выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты. Учить формировать коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Усвоение новых знаний и умений 1 Технология учебного диалога, игровая Уметьиспользовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Знать: -новые ЛЕ по теме, -употреблять в речи неопр. Освоение существительных — названий отделов магазинов и предметов одежды. Освоение изученной лексики в речи, развивать умение речевого взаимодействия на базе изученного лексико-грамматического материала. Воспринимать на слух речь учителя. Организовать проверу на доске с коллективным исправлением ошибок 18 Аудированиетекста. Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь использовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Знать: -новые ЛЕ по теме, -употреблять в речи неопр. Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Понимать на слух аутентичные тексты, Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Делать комментарий фактов прослушанного текста. Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь использовать новые лексические единицы иправильно употреблять местоимение «у» в речи. Знать: - как читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, - о правильном употреблении местоимение «у» в речи. Воспитывать интерес и уважение к другим культурам Освоение базовых глаголов. Воспринимать на слух речь учителя. Организовать проверу на доске с коллективным исправлением ошибок 20 Сослагательное наклонение Усвоение новых знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьиспользовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Знать: -новые ЛЕ по теме, -употреблять в речи указательные местоимения ,базовые глаголы в Conditionnel -читать и понимать аутентичные тексты, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -представлять диалогическое высказывание. Воспитывать интерес и уважение к другим культурам Освоение случаев употребления сослагательного наклонения Организовать многократное повторение глаголов, стоящих в сослагательном наклонении в парах, в группах с опорой на картинки. Воспринимать на слух речь учителя. Организовать проверу на доске с коллективным исправлением ошибок 21 Сослагательное наклонение Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьиспользовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Знать: -новые ЛЕ по теме, -употреблять в речи неопр. Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Читать и понимать аутентичные тексты, Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Комплексное применение знаний и умений 1 Технология деятельностно го метода Уметь читать и полностью понимать содержание текста. Знать: -как воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -начинать, вести и заканчивать диалог, тренировать правила чтения чтение: ознакомительное, изучающее Учить уважению к другим народам мира и принятие их, межэтническая. Учить толерантности, готовности к равноправному сотрудничеству. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. Строить монологическое контекстное высказывание. Овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей. Рассказ «В магазине» Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Технология деятельностно го метода Уметьупотреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -как читать и полностью понимать содержание текста, -представлять монологич. Уважать историю, культуру страны изучаемого языка. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации Раздел 2. В городе и за городом… 18 ч 25 Каникулы за городом. Усвоение новых знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь использовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Знать: -новые ЛЕ по теме, -употреблять в речи неопр. Читать и понимать аутентичные тексты, Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических. Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Комплексное применение знаний и умений 1 Технология деятельностно го метода Уметьупотреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -как правильно употреблять в речи личн. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения начинать вести и заканчивать диалог. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Актуализация знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь употреблять в речи новые ЛЕ по теме и грамматические конструкции. Знать: - как читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -правильное употребление постпрошедшего времени, - правила чтения чтение: поисковое чтение — анкета по выбору туристического маршрута Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практике. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьупотреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -какое грамматическое время употребляется при пересказе текста в плане прошедшего, настоящего времени -как читать и полностью понимать содержание текста, -представлять монологич. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических. Семантизировать незнакомую лексику при чтении с опорой на словообразовательные элементы. Самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью. Развивать прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 31 Чтение текста «Мегаполисы и маленькие города Франции» Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Технология деятельностно го метода Уметь употреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -читать и полностью понимать содержание плаката, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -представл. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Знать: -как правильно употреблять в речи названия городов, населенных пунктов -составлять резюме, -читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты; Применять основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения начинать вести и заканчивать диалог. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Пассивный залог Актуализация знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь употреблять в речи новые ЛЕ по теме и грамматические конструкции пассив. Знать: - как читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -правильное употребление пассивного залога в речи, - правила чтения чтение: поисковое чтение — анкета по выбору туристического маршрута Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практике. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. История Актуализация знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь употреблять в речи новые ЛЕ по теме названия достопримечательностей, зданий, географические названия. Знать: - как читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -правильно писать именасобстенные, - правила чтения чтение: поисковое письмо— анкета по выбору учебных предметов Формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практике. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Поиск в Интернете Комплексное применение знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьовладевать и употреблять в речи новые ЛЕ названия достопримечательностей, зданий, географические названия, имена архитекторов Знать: -как правильно употреблять в речи местоимения, читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, -начинать, ведут и заканчивают диалог чтение: ознакомительное-поисковое чтение — устная речь: полилог «Город Белых ночей» Развивать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет Устанавливать и сравнивать разные точки зрения Устанавливать целевые приоритеты 36 Проект: «Путешествиепоэпохам…» Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Проектная технология Уметь выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты. Учить формировать коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Усвоение новых знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь использовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Знать: -новые ЛЕ по теме «Охрана окружающей среды», -употреблять в речи однокоренные слова. Читать и понимать аутентичные тексты. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Семантизировать незнакомую лексику при чтении с опорой на словообразовательные элементы. Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Технология деятельностно го метода Уметьупотреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -как читать и полностью понимать содержание текста, -представлять монологич. » Уважать историю, культуру страны изучаемого языка. Воспитывать экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических. Знать: -читать и полностью понимать содержание плаката, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, - -писать глаголы в нужной грам. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 41 Грамматика. Комбинированный урок 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь употреблять в речи формы глаголов в lefuturesimple Знать:-как. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации Раздел 3. Технические и культурные достижения. Усвоение новых знаний 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -как правильно употреблять в речи ЛЕ по теме «Театр» -читать и понимать аутентичные тексты, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -представлять монологическое высказывание, -составлять плакат чтение: прогнозирование содержания текста - отзыв на фильм устная речь: рассказ на основе прочитанного письмо: плакат о любимых героях оперетт и театральных произведений Знать о своей этнической принадлежности, Освоить национальные ценностей, традиций, культуры. Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Знать: -как правильно употреблять в речи указ. Развивать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. Выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ. Актуализация знаний и умений 1 Технология деятельностно го метода Уметь овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме -рассказать о знаменитом театре laComedie- Francaise Знать: -как читать, извлекая информацию, -воспринимать на слух и выборочно понимают аудиотексты, правильно написать имена драмматургов,персонажей чтение: поисковое — текст о театре аудирование: письмо: связный текст о коллекциях устная речь: беседа о театральном репертуаре Развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности. Формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Давать определение понятиям Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 46 Предлоги а, de. Комбинированный урок 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь правильно употреблять глаголы, где управление выражено предлогами ade, Познакомиться с глаголом «recevoir» Знать: -спряжение глаголов во всех временах. Чехов» Комбинированный урок 1 Технология деятельностно го метода Уметь читать и полностью понимать содержание текста. Знать: - как составлять резюме, -как представлятьмонолог. Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать Планировать пути достижения целей. Ознакомить с творчеством Мольера,названиями произведений, фактами биографии Знать: -как читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, -начинать, вести и заканчивать диалог, Изучающее чтение — диалог Воспитывать уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Учить формировать коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Усвоение новых знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме «Музыка». Знать: -как правильно употреблять в речи порядк. Воспитывать уважение к истории, культурным и историческим памятникам. Комплексное применение знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по тем «Музыка, «Музыкальные жанры». Знать: -как правильно употреблять в речи местоимения, читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, -начинать, ведут и заканчивают диалог Лексика по теме грамматика: притяжат. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет Устанавливать и сравнивать разные точки зрения Устанавливать целевые приоритеты 52 Мойлюбимыйсовременныйартист Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьупотреблять в речи новые ЛЕ по теме«Музыка». Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 53 Грамматика. Глаголына — en ondre Комбинированный урок 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьиспользовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Знать: -как представлять монолог. Знать: -новые ЛЕ по теме, -как употреблять в речи частичный артикль, -читать и понимать аутентичные тексты, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -представлять монологическое высказывание, письмо-составлять репертуар оперы. Формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Понимать на слух аутентичные тексты, Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Делать комментарий фактов прослушанного текста Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Проектная технология Уметь выполнятьиндивидуальные, парные и групповые проекты. Учить формировать коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Усвоение новых знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь овладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме«Изобразительное искусство». Знать: -как правильно употреблять в речи порядк. Воспитывать уважение к культурному наследию своей страны и страны изучаемого языка, культурным и историческим памятникам. Актуализация знаний и умения 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьиспользовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Ознакомиться с сокровищами «Третьяковской галереи» Знать: -новые ЛЕ по теме, -употреблять в речи названия картин, имена художников -читать и понимать аутентичные тексты, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -представлять монологическое высказывание, -составлять каталог музейных экспонатов и картин:. Формировать ответственное отношение к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Понимать на слух аутентичные тексты, Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Знать: -как правильно употреблять в речи местоимения, читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, -начинать, ведут и заканчивают диалог Лексикапо теме «Импрессионисты» чтение: ознакомительное-поисковое чтение — Развивать основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет Устанавливать и сравнивать разные точки зрения Устанавливать целевые приоритеты 59 Контрольаудирования с. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 60 Грамматика. Деепричастныйоборот Комбинированный урок 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь употреблять деепричасный оборот в устной и письменной речи. Знать: -как представлять монолог. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. Строить монологическое контекстное высказывание. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Знать: -как читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, -начинать, вести и заканчивать диалог, -тренировать правила чтения чтение: изучающее — диалог аудирование: устная речь: диалоги этикетного характера Воспитывать уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия. Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Чем заняться в каникулы? Знать: -как представлять монолог. Знать: -как начинать и завершать диалог , -читать и искать важную информацию в тексте. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернет. Устанавливать и сравнивать разные точки зрения начинать вести и заканчивать диалог. Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Знать: -читатьи полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, -представлять монологич. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации Раздел 5. От Античности до современности 14ч 67 История. Введение ЛЕ Усвоение новых знаний 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьовладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме Знать: -как правильно употреблять в речи глагол can и местоимения, -прогнозировать содержание, - читать и понимать аутентичные тексты, -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, -начинать вести и заканчивать диалог -составлять дневник лексика:baby,give,hobby, make,noisy,pilot грамматика: can ability : объектные, притяжательные местоимения чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое чтение-страницы дневника англ. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать Устанавливать целевые приоритеты 68. Комплексное применение знаний 1 Технология деятельностно го метода Уметьовладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -как правильно употреблять в речи притяжат. Знать: -как представлять монолог. Знать: -как читать, извлекать информацию, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -оформлять конверт, -представлять монологич. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 72 Аудированиетекста Комбинированный урок 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь предвосхищают содержание текста. Знать: -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, -начинать вести и заканчивать диалог и монолог, отработка правил чтения чтение: -прогнозировать содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение аудирование: устная речь: монолог-описание человека по картинке; диалог-расспрос Воспитывать уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия. Делать комментарий фактов прослушанного текста Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Технология деятельностно го метода Уметьупотреблять в речи новые ЛЕ по теме «Город», Знать как прогнозировать, читать и понимать содержание, -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, - представл. Адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи 74 Грамматика :Прономинальные глаголы Комбинированный урок 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьупотреблять прономинальные глаголы. Знать: -как представлять монолог. Знать: -как составлять диалоги на основе содержания текста, -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, Развивать умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; доброжелательное отношение к окружающим Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования Овладевать основы коммуникативной рефлексии Начинать и завершать диалоги по теме Античный мир». Овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей 76 Французскаяпесня. Актуализация знаний и умения 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьовладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме«Песня». Знать: -как правильно употреблять в речи порядк. Учить формировать коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Знать как -представлять монолог. Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьупотреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -как читать, извлекать информацию, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -оформлять постер, -представлять монологич. Воспитывать позитивную моральную самооценку и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером. Начинать и завершать диалоги по теме «Жизнь и творчество Шарля Азнавура». Адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи 80 Контрольчтения с. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации Раздел 6. Введение ЛЕ Усвоение новых знаний 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьовладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме «Научные достижения». Знать: -как читать и понимать аутентичные тексты чтение: поисковое — о нау в России и Франции Развивать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива. Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Строить монологическое контекстное высказывание Целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную 82. Комбинированный урок 1 Технология деятельностно го метода Уметь читать и полностью понимать содержание текста. Знать: -содержание текста, -составлять статью для журнала, -представлять монолог. Знать: -правильное употребление глаголов, -предвосхищать,читать, извлекать информацию, воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, составлять описание на форуме в интернете, -начинать, вести и заканчивать диалог чтение: прогнозирование содержания текста, поисковое — интернет-форум о любимых питомцах аудирование: письмо: устная речь: диалог-расспрос о жизни Архимеда Развивать эмпатию как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия Давать определение понятиям. Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать Основы саморегуляции эмоциональных состояний 84 Наклонение сюбжонктив Усвоение новых знаний и умений1 Информационно-коммуникативная технология Уметьиспользовать новые лексические единицы и грамматику в речи. Знать: -новые ЛЕ по теме, -употреблять в речи ,базовые глаголы в сюбжонктив-читать и понимать аутентичные тексты, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -представлять диалогическое высказывание. Воспитывать интерес и уважение к другим культурам Освоение случаев употребления наклонения Subjonctif Организовать многократное повторение глаголов, стоящих в наклонении Subjonctif в парах, в группах с опорой на картинки. Воспринимать на слух речь учителя. Организовать проверу на доске с коллективным исправлением ошибок 85 Самостоятельнаяработа «Наклонениесюбжонктив» Контроль грамматических навыков 1 Технология развития критического мышления Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений — подготовка к тесту. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 86 Великие ученые. Знать: -предвосхищать, -читать и полностью понимать содержание текста, -извлекать информацию; -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, -начинать вести и заканчивать диалог, чтение: прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое устная речь: диалог-расспрос Развить готовность к выбору профильного образования Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Отображать в речи описание, объяснение содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров 87 Технические достижения. Знать: -как читать, извлекать информацию, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -оформлять постер, -представлять монологич. Воспитывать позитивную моральную самооценку и моральные чувства — чувство гордости при следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушени;уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета Задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером Устанавливать целевые приоритеты. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 89 Работа с лексикой Актуализация знаний и умения 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьовладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме«Наука». Знать: -как правильно употреблять в речи порядк. Учить формировать коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Введение ЛЕ Комплексное применение знаний и умений 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьовладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме «Космос». Знать: -как правильно употреблять в речи наст. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 93 Проект: «Орбитальнаястанция «Мир» Актуализация знаний и умения 1 Проектная технология Уметь выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты. Учить формировать коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Знать: -содержание текста, -составлять статью для журнала путешествий, -представлять монолог. Их проблемы, важны ли они? Лексика Усвоение новых знаний 1 Информационно-коммуникативная технология Уметьовладевать и употреблять в речи новые ЛЕ по теме «Проблемы молодежи». Знать: -как употреблять в речи наречия и предлоги времени, -прогнозировать содержание, -читать, извлекать информацию, -воспринимать на слух и выборочно понимать аудиотексты, -начинать вести и заканчивать диалог, -писать связный текст о распорядке дня устная речь: диалог-интервью на основе прочитанного письмо: связный текст о распорядке дня киногероя Воспитывать уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира, ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Устанавливать и сравнивать разные точки зрения Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им 96 Итоговыйконтроль Контроль лексико-грам. Формировать мотивацию изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык». Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации 97 Самостоятельные местоимения Комбинированный урок 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь читать и полностью понимать содержание текста. Знать: -как представлять монолог. Знать: -как составлять диалоги на основе содержания текста, -воспринимать на слух и выборочно поисковое чтение — структура системы образования во Франции Развивать умение строить жизненные планы с учётом экономических условий; доброжелательное отношение к окружающим Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования Овладевать основы коммуникативной рефлексии Начинать и завершать диалоги по теме Овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей 99 Чтениетекста с. Знать: -как читать и полностью понимать содержание текста, -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, чтение: изучающее устная речь: диалоги-побуждение к действию Воспитывать уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом В процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров; 101 Письмо другу «Мой любимый урок» Систематизация и обобщение знаний и умений 1 Проектная технология Уметьупотреблять в речи новые ЛЕ по теме. Знать: -как читать и полностью понимать содержание плаката, -воспринимать на слух и выборочно -понимать аудиотексты, -писать другу о своем любимом уроке, предмете в школе чтение: ознакомительное и поисковое Воспитывать уважение к истории, культурным и историческим памятникам. Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач 102 Наканунетвоихлетнихканикул… Актуализация знаний и умения 1 Информационно-коммуникативная технология Уметь выполнять индивидуальные, парные и групповые проекты. Учить формировать коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в рамках учебно-исследовательской деятельности, развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность. Обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. При планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения. Контроль и система оценивания Тема Тематический Промежуточный Комплексный Предметный Стандартизированный Нестандартизированный Итоговый Включение в состав портфолио Дата проведения Стартовая диагностика. Тестирование + + Контрольная работа «Местоимения» + + Контрольная работа «Conditionnel» + + Промежуточная диагностика. Тестирование + + + Контроль аудирования + + Контроль чтения + + Итоговая диагностика. Тестирование Защита проекта + + + + + Проверка уровня сформированности речевых навыков и развитие речевых умений учащихся осуществляется в форме стартового, текущего, промежуточного и итогового контроля. Стартовый контроль помогает понять степень включенности каждого ученика и класса в целом в процесс обучения; индивидуальные и характерные для нескольких учащихся пробелы в знаниях; процент учащихся, получивших оценку ниже, чем годовая. Текущий контроль за выполнением задач обучения фактически проводится на каждом занятии проверка понимания прочитанного, прослушивание устных сообщений и т. Объектами контроля могут быть как виды РД, так и лексические и грамматические навыки школьников. Промежуточный контроль проводится в конце цепочки уроков, четверти, семестра и ориентирован на те же объекты. Он может носить тестовый характер и проводиться в форме заданий со свободно конструируемым ответом. Итоговый контроль осуществляется в форме тестирования в конце учебного года проверке главным образом подвергаются умения во всех видах РД , а также по завершении каждого раздела в виде защиты проекта. Методы опроса: Фронтальный опрос эффективен в качестве умственной зарядки, он помогает мобилизовать внимание учащихся, предупреждает забывание знаний, восстанавливает в памяти школьников ранее изученное. Коллективный опрос всевозможные виды письменных проверочных работ предупредительные, объяснительные, словарные, итоговые диктанты, грамматические контрольные работы и т. Индивидуальный опрос: монологическое высказывание на лингвистическую тему; самостоятельное составление таблиц, схем классификационного характера; индивидуальная работа по специально составленным карточкам; индивидуальная письменная проверка различного рода грамматических заданий и т. Уплотненный, или комбинированный, опрос, когда 2 - 3 ученика работают у доски, а остальные выполняют различного виды заданий, применяется на уроках повторения и обобщения изученного материала. Методическое и материально-техническое сопровождение программы Примерные программы по иностранным языкам «Французский язык. Экранно-звуковые пособия: - аудиозаписи музыки к литературным произведениям; - видеофильмы или DVD-фильмы и презентации. Контрольно- измерительные материалы Контрольная работа «Местоимения» Вариант 1. Вставьте вместо точек относительное местоимение qui или que. Il pose des questions… sontdifficilles. Я хожу в школу, которая находится рядом с моим домом. Она надевает свитер, который только что купила. Воткнига, которую я собираюсь читать. Вот мой приятель, который уезжает во Францию на каникулы. Это та проблема, которая очень актуальна в современном мире. Вставьте вместо точек относительное местоимение qui или que 1. Voici le text … vousdevezapprendre. Nousallonsparler des animaux… habitant enAfrique. Он купил машину, которую видел на выставке. Мы репетируем пьесу, которая есть в новогоднем сценарии. Это мужчина, который говорит на четырех языках. Вот часы, которые идут очень хорошо. Контрольная работа « Conditionnel » Задание1. Раскройте скобки и напишите глаголы в conditionnelpresent. Переведите: Если бы мы могли, то поехали бы к морю. Ты можешь ответить на вопросы мадам Порто, если выучишь урок. Мне хотелось бы вас сопровождать, если вы позволите. Ce tableau aeterealise par a. Au premier plan il y a b. Le fauteuil symbolise a. Ce portrait a eterealiseen a. Civilisations et cosmos 4. Lesmystere de la Terre. Ellesprepareront le terrain pour la plus importante de toutes ,derniereetapeavant un volhabite. De la Chine ancienne au telescope Hubble. Plus de 30 ans se sontecoulesdepuisque les astronautes du programme Apollo ontmarchesur la Lune… Опубликовано 18.